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城市轨道交通专业现代学徒制运行机制的构建研究

时间:2020-09-27    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

城市轨道交通专业现代学徒制运行机制的构建研究
黄 立 ,周 平
( 南 京 铁 道 职 业 技 术 学 院 地 铁 学 院 ,江 苏 南 京 210031 )
摘 要 :为了破解城市轨道交通专业传统“订 单 式 ”人 才 培 养 存 在 的 诸 多 问 题 ,以南京铁道职业技
术 学 院 与 南 京 地 铁 集 团 有 限 公 司 开 展 的 现 代 学 徒 制 试 点 为 例 ,通 过 在 城 市 轨 道 交 通 专 业 中 开 展 现
代 学 徒 制 人 才 培 养 模 式 改 革 ,构 建 起 城 市 轨 道 交 通 类 专 业 现 代 学 徒 制 运 行 机 制 ,结 果 表 明 :现代学
徒 制 有 利 于 提 升 城 市 轨 道 交 通 企 业 参 与 人 才 培 养 的 积 极 性 ,倒 逼 职 业 院 校 人 才 培 养 制 度 改 革 ,激
发 学 生 的 学 习 动 力 ,提高城市 轨 道 专 业 人 才 培 养 质 量 .
关 键 词 :现 代 学 徒 制 ;城 市 轨 道 交 通 ;高职教育;校企合作
中图分类号:G 710 文献标志码 : A 文 章 编 号 :2095 3550(2018)01 0091 04
Study on construction of operation mechanism of
modern apprenticeship system in field of urban mass transit
H U AN G L i , ZH OU Ping
( Subway A cad em y, Nanjing Institute of Railway Technology,
N anjing, Jiangsu 2 1 0 0 3 1, China )
Abstract: In order to solve the problems causedby traditional ordering-form talents cultivation
m odel,this paper takesm odern apprenticeship system,the pilot project w hichw as jointly carried
out by Nanjing Institute of Railway Technology and Nanjing Metro Group as an example.
Through reform on the modern apprenticeship talents training modes in the field of urban mass
transit, we constructedthe modern apprenticeship system of urban rail transit. The results
showed that modern apprenticeship system motivated the enthusiasm of enterprises to participate
tn personnel training,and tn turn,it put pressure on vocational colleges to make reform on talent
training system stimulated students暞 learning motive and improved talents quality.
Key words : modern apprenticeship system ; urban rail transit; higher vocational education;
school-enterprise cooperation
近 年 来 ,由 于 我 国 城 市 轨 道 交 通 行 业 的 迅 猛 发
展 ,出 现 了 专 业 人 才 紧 缺 的 状 .传 统 的 城 市 轨 道 交
通“订单 式 ”人 才 培 养 模 式 ,虽 有 效 解 决 了 人 才 短 缺
的 问 题 ,但 自 身 也 存 在 着 难 以 解 决 的 问 题 . 现 代 学
收 稿 日 期 :2018 01 15
基金项目:2015年江苏省高等教育教改研究立项课题:城市轨道
交通运营关键岗位人才培养现代学徒制的探索与实践
(2015JSJG377)
作 者简介:黄 立 ,男 ,江苏徐州人,助理研究员,硕士 .
E - mail: hli_1984@163. com
徒 制 以 政 府 为 主 导 ,学 校 为 主 体 ,企 业 为 主 管 ,可有
效 整 合 校 企 双 方 资 源 ,通 过 校 企 双 方 分 担 育 人 成 本
和 共 享 收 益 ,以 及 政 府 政 策 与 资 金 支 持 ,实 现 校 企
联 通 ,产 教 融 通 、实 现 共 赢 [1]. 因 此 ,现 代 学 徒 制 在
破 解 传 统 城 市 轨 道 交 通 “订 单 式 ”人 才 培 养 存 在 的
问题具有显著的优势.
1 城市轨道交通类专业现代学徒制
运行机制的构建
城 市 轨 道 交 通 类 专 业 现 代 学 徒 制 ,应激发城轨
企 业 直 接 参 与 育 人 的 内 在 愿 望 ,提 升 职 业 院 校 加 强江苏建筑职业技术学院学报
第 18卷
人 才 培 养 模 式 改 革 的 动 力 ,提 高 学 生 的 学 习 自 主 性
和积极性.
1)
建 立 现 代 学 徒 制 的 管 理 制 度 ,完 善 校 企 协
同育人机制.城市轨道交通类专业现代学徒制试
点 ,应 构 建 起 城 市 轨 道 交 通 类 专 业 现 代 学 徒 制 人
才 培 养 管 理 制 度 ,以 制 度 化 的 形 式 明 确 各 方 职
责 ,建 立 并 完 善 校 企 协 同 育 人 机 制 . 根 据 工 作 岗
位 的 实 际 需 要 以 及 专 业 技 术 人 才 成 长 规 律 ,共同
制 定 人 才 培 养 方 案 、建 构 课 程 体 系 、开 发 课 程 教
材 ,共 同 设 计 教 学 内 容 、落 实 教 学 任 务 、开 展 考 核
评价以及教学研究等.
2 ) 推 进 招 生 招 工 一 体 化 ,明 确 企 校 生 权 益 .职
业 院 校 与 城 轨 企 业 联 合 开 展 招 生 工 作 ,推进招生招
工 一 体 化 ,实 现 招 生 即 招 工 ,学 徒 既 是 职 业 院 校 学
生 ,又 是 城 轨 企 业 员 工 ,学 徒 、学 校 、企 业 签 订 三 方
协 议 ,明 确 各 方 权 益 ,确 保 学 徒 在 岗 培 养 的 具 体 岗
位 、工作 内 容 以 及 权 益 保 障 等 .
3) 统 筹 校 企 教 学 资 源 ,构 建 起 人 才 培 养 成 本 分
担机制 .职业院校与城轨企业应联合开展实习实训
基地建设 ,形成共建 、共 享 、共用机制 . 校企互聘共
用 专 兼 职 师 资 队 伍 ,充 分 发 挥 职 业 院 校 教 师 和 城 轨
企 业 工 程 师 的 优 势 ,开 展 协 同 育 人 .职 业 院 校 和 城
轨 企 业 共 同 投 人 专 项 资 金 ,共 同 分 担 育 人 成 本 ,形
成人才培养成本分担机制.
4 ) 校 企 分 段 育 人 ,构 建 起 双 主 体 育 人 机 制 .校
企 共 同 开 展 双 主 体 育 人 ,学 徒 在 校 期 间 由 学 校 承 担
理 论 知 识 的 教 学 和 专 业 技 能 的 训 练 ,学 徒 的 岗 位 技
能 训 练 则 由 企 业 通 过 师 傅 带 徒 弟 的 方 式 实 现 ,构建
并 完 善 联 合 招 生 、分 段 育 人 、多 方 参 与 评 价 的 校 企
双体育人机制.
2 现代学徒制校企协同育人机制的
实践
2. 1 传统订单人才培养存在的问题
1)城市轨道交通企业参与人才培养的动力不
足.城市轨道企业对专业人才质量把控的重点放在
了 人 职 后 的 岗 前 培 训 以 及 岗 位 提 升 培 训 ,对在校期
间的人才培养关注度不高.再者就是育人成本分担
的 问 题 ,城 市 轨 道 交 通 企 业 自 身 建 设 成 本 以 及 运 营
成 本 压 力 较 大 ,掣 肘 了 为 学 校 分 担 育 人 成 本 的 可 能
性.实习学生的安全问题也是影响城市轨道交通企
业 参 与 人 才 培 养 积 极 性 的 因 素 . 同 时 ,由于目前招
生 制 度 的 局 限 ,城 市 轨 道 交 通 企 业 对 符 合 企 业 需 求
的人才选拔缺少提前选择性.这些都制约着城市轨
道 交 通 企 业 参 与 在 校 人 才 培 养 的 积 极 性 ,造成城市
轨道交通企业参与人才培养的动力不足.
2 ) 职 业 院 校 的 配 套 制 度 与 措 施 脱 离 企 业 需 求 .
在 专 业 师 资 方 面 ,能 够 胜 任 实 践 教 学 的 专 任 教 师 数
量 不 足 . 在 人 才 培 养 方 案 制 定 和 执 行 方 面 ,与企业
生 产 实 际 相 脱 节 .同 时 ,学 校 的 实 习 实 训 环 境 与 企
业 的 生 产 环 境 也 有 明 显 的 区 别 ,势 必 会 影 响 到 学 生
实习实训质量 [2].
3) 学 生的学习动力不足,综合素质提升受限 .由
于订单培养的学生工作已定,存在就业危机已经解除
的安逸心理,学习上便不思进取,学习动力明显不足 .
在自身综合素质提升方面,同 样 存 在 类 似 问 题 ,不管
是专业知识、实践技能的学习,还是人文素质的提高,
都缺乏主动性,严重制约着人才培养质量 .
2 . 2 现代学徒制破解问题的可行性
1) 提升城市 轨 道 交 通 企业 参与 人 才 培 养 的 积
极 性 .现 代 学 徒 制 的 实 施 ,需 要 城 市 轨 道 交 通 企 业
投 人 一 定 的 育 人 成 本 ,但 与 企 业 所 追 求 的 经 济 效 益
目标并不矛盾,能 够 实 现 城 市 轨 道 交 通 专 业 人 才 质
量 、投 人 成 本 与 既 定 收 益 的 平 衡 .在 解 决 城 市 轨 道
交 通 企 业 对 专 业 人 才 数 量 需 求 的 同 时 ,极 大地提升
人 才 培 养 质 量 ,能 够 有 效 地 实 现 岗 位 职 业 标 准 与 专
业教学标准的对接.
2 )倒 逼 职 业 院 校 人 才 培 养 制 度 的 改 革 .城市轨
道 交 通 类 专 业 现 代 学 徒 制 的 试 点 实 施 ,将促使职业
院校积极与合作城市轨道交通企业共同开展人才
培 养 制 度 的 改 革 ,根 据 企 业 对 人 才 培 养 规 格 的 要
求 ,在 专 业 知 识 学 习 、技 能 训 练 以 及 岗 位 实 作 能 力
等 方 面 进 行 改 革 ,对 职 业 院 校 教 师 以 及 教 学 管 理 与
运 行 机 制 提 出 了 更 高 的 要 求 ,倒 逼 职 业 院 校 在 人 才
培养制度方面进行深度改革.
3 )提 高 现 代 学 徒 制 学 员 的 学 习 动 力 .城 市 轨 道
交 通 类 专 业 现 代 学 徒 制 的 实 施 ,进 一 步 深 化 了 工 学
结 合 的 人 才 培 养 模 式 改 革 ,学 员 兼 具 学 生 和 学 徒 双
重 身 份 ,在 真 实 的 工 作 环 境 中 进 行 岗 位 技 能 的 学
习 ,潜 移 默 化 地 将 企 业 文 化 精 神 植 人 到 学 员 的 意 识
中 ,有 力 地 提 升 了 学 员 的 综 合 素 质 .落 实 学 徒 的 工
作 补 贴 、工 伤 保 险 等 事 宜 ,从 一 定 程 度 上 缓 解 了 学
员 的 经 济 压 力 以 及 后 顾 之 忧 ,能 够 极 大 提 高 学 员 的
学 习 动 力 ,提 升 学 员 的 综 合 素 质 ,满 足 企 业 对 人 才
培养质量的要求.
2 . 3 城市轨道交通类专业现代学徒制运行机制的
实践
南 京 铁 道 职 业 技 术 学 院 (以 下 简 称 南 铁 院 )与
南 京 地 铁 集 团 有 限 公 司 (以 下 简 称 南 京 地 铁 ),于
2 0 1 0年 1 2 月 成 立 了 全 国 首 家 地 铁 学 院 ,开启了校第 1期
黄 立 ,等 :城 市 轨 道 交 通 专 业 现 代 学 徒 制 运 行 机 制 的 构 建 研 究
企 一 体 化 协 同 育 人 . 2 0 1 5 年 3 月 ,南 铁 院 与 南 京 地
铁 签 订 现 代 学 徒 制 试 点 人 才 培 养 协 议 ,在 2 0 1 5 级
城 市 轨 道 交 通 运 营 管 理 、城 市 轨 道 交 通 通 信 信 号 技
术 以 及 2 0 1 6 级 城 市 轨 道 交 通 供 配 电 技 术 专 业 中 ,
开展城市轨道交通运营关键岗位技术技能人才现
代学徒制的试点培养.为适应多专业跨院系现代学
徒 制 试 点 培 养 工 作 的 需 要 ,校 企 联 合 成 立 现 代 学 徒
制 试 点 领 导 小 组 ,下 设 工 作 小 组 、招 生 团 队 、教学团
队 、学 生 企 业 化 管 理 团 队 、学 生 职 业 素 养 养 成 教 育
团 队 等 机 构 ,并制定了各机构的工作职责 .
1) 校企联合制定“现 代 学 徒 制 班 级 管 理 办 法 ”,
建 立 人 才 培 养 管 理 机 制 ,明 确 在 人 才 培 养 过 程 中 校
企 的 职 责 范 围 ,完 善 校 企 协 同 育 人 机 制 .借 力 地 铁
学 院 一 体 化 育 人 平 台 ,修 订 “地 铁 学 院 理 事 会 章
程 ”,形 成 校 企 双 主 体 协 同 育 人 的 长 效 机 制 . 制 定
“现 代 学 徒 制 班 学 徒 管 理 办 法 ”,根 据 教 学 工 作 安
排 ,结 合 学 徒 岗 位 工 作 特 点 ,科 学 合 理 安 排 学 徒 工
作 岗 位 以 及 工 作 内 容 .制 定 “现 代 学 徒 制 班 学 生 企
业 化 管 理 办 法 ”,积 极 营 造 职 业 氛 围 . 制 定 “现代学
徒 制 班 职 业 素 养 养 成 教 育 方 案 ”,全 面 推 行 校 园 文
化 与 企 业 文 化 的 对 接 ,针 对 学 徒 施 行 职 业 素 养 养 成
教 育 训 练 ,引领学徒提前适应企业文化 .
2) 利 用 高 等 职 业 院 校 自 主 招 生 的 契 机 ,校企联
合 开 展 招 生 工 作 . 在 前 期 自 主 招 生 宣 传 环 节 ,南铁
院和南京地铁共同开展现代学徒制试点专业的招
生 宣 传 ,并 制 定 相 应 的 激 励 政 策 ,吸 引 优 质 生 源 直
接报考现代学徒制试点专业.在自主招生面试环
节 ,南 京 地 铁 组 织 面 试 考 官 参 与 招 生 面 试 工 作 ,根
据 企 业 的 用 人 标 准 、岗 位 特 点 招 收 符 合 条 件 的 生
源 ,并 编 人 相 应 的 试 点 专 业 班 级 .学 生 人 学 报 到 后 ,
即 签 订 学 校 、企 业 、学 生 现 代 学 徒 制 试 点 专 业 人 才
培 养 三 方 协 议 ,在 协 议 条 款 中 详 细 列 出 各 方 权 利 义
务 ,明 确 学 徒 的 双 重 身 份 .保 证 学 徒 在 岗 学 习 过 程
中 的 人 身 安 全 ,保 证 学 徒 的 正 当 权 益 ,保 障 合 理 工
作 报 酬 .以 正 式 员 工 的 标 准 ,为 学 徒 配 备 劳 保 用 品 、
职 业 工 装 ,享 受 正 式 员 工 的 就 餐 补 贴 、乘 坐 地 铁 免
票等福利政策.
3) 南 铁 院 与 南 京 地 铁 充 分 发 挥 各 自 资 源 优 势 ,
统 筹 双 方 教 学 资 源 ,构 建 现 代 学 徒 制 人 才 培 养 成 本
分担机制.
统 筹 实 训 资 源 ,开 展 实 训 基 地 的 共 建 、共 享 、共
用 . 地 铁 综 合 实 训 基 地 的 建 设 ,不 管 是 对 城 轨 企 业
还 是 职 业 院 校 ,都 存 在 着 场 地 和 经 费 的 难 题 . 校 企
借 力 南 铁 院 江 苏 省 省 级 “地 铁 综 合 实 训 基 地 ”建设
的 契 机 ,共 同 开 展 建 设 方 案 的 设 计 与 论 证 ,南京地
铁分 3年投人1 0 0 0 余 万 元 用 于 实训设施设备的建
设 ,在 安 装 调 试 阶 段 ,全 程 给 予 技 术 支 持 .为 进 一 步
提 升 城 市 轨 道 交 通 运 营 管 理 专 业 教 学 水 平 ,营造真
实 的 工 作 氛 围 ,校 企 在 南 京 地 铁 某 车 站 建 成 同 步 传
输 系 统 ,将 实 时 生 产 场 景 传 送 到 校 内 课 堂 ,实现了
课堂教学与生产场景的同步与互动.建成地铁综合
实 习 教 学 站 ,同时满足学生 综 合 实 训 教 学 和 地 铁 员
工岗位培训的需要.
共 同 投 人 专 项 办 学 资 金 ,分 担 育 人 成 本 .为 确
保现代学徒制教学工作的稳步推进以及各机构工
作 职 责 的 正 常 履 行 ,南 铁 院 与 南 京 地 铁 共 同 投 人 专
项 经 费 ,确 保 各 项 工 作 的 有 力 推 进 . 校 企 双 方 投 人
的 专 项 经 费 分 别 用 于 不 同 的 用 途 ,企业的 专 项 经 费
主 要 用 作 学 徒 的 职 业 工 装 、劳 保 用 品 、学 徒 和 指 导
教 师 的 交 通 补 贴 、就 餐 补 贴 、职 业 技 能 竞 赛 、企业专
项 奖 助 学 金 、职 业 素 养 养 成 教 育 、企 业 文 化 专 项 活
动 等 ,学 校 的 专 项 经 费 只 要 用 于 师 傅 的 带 徒 津 贴 、
企业兼职班主任津贴以及各类文娱活动.现代学徒
制 专 项 办 学 经 费 的 投 人 ,合 理 地 分 担 了 校 企 的 育人
成 本 ,确保了现代 学 徒 制 试 点 工 作 的 顺 利 开 展 .
构 建 校 企 互 聘 共 用 师 资 队 伍 ,共 同 开 展 专 项 合
作 .以地铁学院校企混编教学团队为基础,组建现代
学 徒 制 试 点 专 业 教 学 团 队 ,校 企 互 聘 并 共 用 师 资 队
伍 . 自 2 0 1 3年 起 ,南铁院和南京地铁以混编教学团队
为 基 础 ,深 化 校 企 产 学 研 合 作 ,共同开发了地铁关键
岗位职业技能鉴定体系用于南京地铁员工的职业技
能鉴定考评 .南京地铁先后投人 252. 8 万元专项资金
用于鉴定体系的开发,目前该项工作已全部完成并用
于南京地铁员工职业技能鉴定考评,同时也作为城轨
专业人才培养的依据,实现了岗位职业标准与教学标
准的对接、岗位工作内容与课程内容的对接.
4 )校 企 双 方 构 建 双 主 体 育 人 机 制 ,并 联合实施
分段育人.
联合开发岗位职业标准.南铁院与南京地铁共
同 合 作 开 发 的 地 铁 职 业 技 能 鉴 定 体 系 ,构建起了完
整 的 地 铁 运 营 关 键 岗 位 职 业 技 能 鉴 定 体 系 内 容 ,为
实 现 岗 位 职 业 标 准 与 教 学 标 准 对 接 、岗位工作内容
与课程内容对接奠定了基础[].
共同研制人才培养方案 ,制定专业教学文件 . 根
据试点专业岗位工作内容与工作特点,校企共同制定
了现代学徒制试点专业工学交替的人才培养方案.根
据现代学徒制试点专业教学要求,校企联合制定试点
专业各类教学文件,包括教学标准、课 程 标 准 、企业师
傅 标 准 、质 量 监 控 标 准 及 相 应 的 实 施 方 案 ,提升试点
专业人才培养的针对性和人才培养质量.94
江苏建筑职业技术学院学报
第 18卷
探索开发试点专业课程体系.校企共同开发了
《城市轨道交通行车管理》等多部专业教材,将岗位职
业标准与工作内容充分融人并贯穿于专业教学内容
和课程教材,更好地实现了岗位职业标准与教学标准
对 接 、岗位工作内容与课程内容对接,有利地提升了
学生的岗位技能和职业能力.
共同开展授课与人才培养质量评价.共同开展
教 学 督 导 工 作 ,不 断 提 升 教 学 质 量 .针 对 每 学 期 的
课 程 考 核 ,混 编 教 学 团 队 抽 选 2 〜 3 门 专 业 课 程 共
同 命 题 ,并 抽 选 1 门 专 业 课 程 由 企 业 独 立 命 题 考
核 []. 完 成 全 部 教 学 任 务 后 ,由 企 业 全 面 综 合 学 徒
学 习 成 绩 、操 评 成 绩 以 及 综 合 素 质 ,进 行 综 合 测 试 ,
科学合理评价人才培养质量.
3 结语
城 市 轨 道 交 通 传 统 “订 单 式 ”人 才 培 养 面 临
来 自 于 城 轨 企 业 、职 业 院 校 以 及 学 生 等 多 方 面 的
问 题 ,制 约 着 人 才 培 养 质 量 的 提 升 . 在 城 市 轨 道
交 通 类 专 业 开 展 现 代 学 徒 制 的 试 点 人 才 培 养 ,是
破解难题的有效途径.南京铁道职业技术学院与
南京地铁集团有限公司共同开启了城市轨道交
通 类 专 业 现 代 学 徒 制 的 试 点 ,构 建 现 代 学 徒 制 运
行 机 制 并 在 人 才 培 养 过 程 中 予 以 实 践 ,构 建 了 较
为 完 备 的 现 代 学 徒 制 管 理 制 度 ,建 立 了 校 企 协 同
育 人 机 制 ,合 理 分 担 人 才 培 养 成 本 ,完 善 了 分 段
育 人 、多 方 参 与 评 价 的 双 主 体 育 人 机 制 .
参考文献:
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2014,16(6)123 127.
[ ] 丁怀青. 实施现代学徒制的必要性分析[ ] . 工业技术
与职业教育,2015,13(1)83 84.
[ ] 钱吉奎,朱斌,周世青,等. 从“订单班” 到“地铁学院暠:
校企一体化办学模式的探索与实践[ ] .中国职业技术
教育,2014,(29)42 46.
[ ] 周平.现代学徒制校企协同育人机制的构建与实践
[ ] . 科教文汇(下旬刊),2017(2)73 75.
(编 辑 :司元雷)
(上 接 第 7 5 页 )
建设“人 人 皆 学 、处 处 能 学 、时 时 可 学 ”的 学 习 型 氛
围 ,同时提出“职 业 教 育 要 着 力 用 现 代 信 息 技 术 改
造 传 统 教 学 ,重 点 解 决 实 训 教 学 中 ‘进 不 去 、看不
见 、动 不 了 、难 再 现 ’的 难 题 主 要 措 施 包 括 :认真
完 成 品 牌 专 业 建 设 ,完 成 校 级 精 品 在 线 开 放 课 程 ,
同 时 力 争 建 成 省 级 精 品 在 线 开 放 课 程 ,满足学习者
个 性 化 需 求 ;为 核 心 课 程 建 成 配 套 的 立 体 化 教 材 ,
并 力 争 教 材 获 行 业 级 、国 家 级 十 三 五 规 划 立 项 ;加
强 骨 干 课 程 信 息 化 课 程 资 源 建 设 ,实 施 项 目 化 教
学 ,促进教与学的方法改革和效果提升 .
4 结语
建 设 优 质 高 职 院 校 ,是 实 现 人 才 培 养 、办学条
件 、实 验 实 训 能 力 、教 学 水 平 、师 资 队 伍 建 设 和 国 际
竞 争 力 等 方 面 的 优 质 化 ,园 林 工 程 技 术 专 业 在 优 质
化 专 业 建 设 的 关 键 在 于 园 林 专 业 竞 争 力 的 提 升 、科
研 成 果 转 化 的 提 升 、服 务 地 方 能 力 提 升 、办 学 条 件
提 升 、“双 师 型 ”师 资 队 伍 建 设 水 平 提 升 、校 企 合 作
深 度 提 升 、协 同 创 新 程 度 提 升 、国 际 交 流 水 平 提 升 、
社 会 认 可 度 提 升 等 方 面 ,以 全 面 提 升 学 生 的 职 业 素
养 和 实 践 水 平 ,提 高 高 职 院 校 核 心 竞 争 力 ,实现可
持续健康发展.
参考文献:
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武汉交通职业学院学报2015,17 (2 )1 - 6.
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转型升级[ ] . 江苏建筑职业技术学院学报,2016, 16
(3 )6 6 70.
[ ] 马树超. 产教融合:从示范到优质院校建设的主线[ ] .
职教论坛,2017(1)32 35.
[ ] 母中旭.新发展理念下西部欠发达地区优质高职院校
建设探究JJ].教育与职业,2017(15)47 52.

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